Изменения в системе высшего образования обсудили на «Технопроме-2026» в Новосибирске

На дискуссии «Региональные технологические экосистемы: могут ли университеты стать точками роста экономики страны?» на «Технопроме-2026» обсудили, как регионам сохранять технологический суверенитет, а вузам выдерживать баланс между фундаментальной наукой и потребностями реального сектора экономики. Заместитель губернатора Новосибирской области Ирина Мануйлова рассказала, как меняется система высшего образования. По ее мнению, высшая школа Новосибирской области сегодня выступает мощным драйвером региональной экономики. Благодаря федеральным инструментам поддержки, таким как создание кампуса НГУ, участие в программе «Приоритет-2030», работа передовых инженерных школ, университеты трансформируются из площадок подготовки кадров в полноценные центры создания наукоемкой продукции. Ирина Мануйлова привела данные, что в 22 вузах региона учатся более 102 тысяч студентов, из них 65 тысяч получают технические специальности. — Одним из самых масштабных проектов Минобрнауки является создание кампусов. В Новосибирской области — это кампус Новосибирского государственного университета, реализуемый по федеральному проекту «Создание сети современных кампусов» национального проекта «Молодежь и дети». В НГУ применяется концепция продуктового кампуса: к 2036 году прогнозируемый объем доходов от реализации продуктов кампуса достигнет 3,3 миллиарда рублей, — отметила замгубернатора. Эксперты поговорили о механизмах, которые помогают объединить науку и бизнес. Например, в Новосибирской области это программа «Стартап как диплом», инженерная школа НГУ «Когнитивная инженерия» и Сибирский биотехнологический научно-образовательный центр (СиббиоНОЦ), на базе которого 97 участников реального сектора, НИИ и университетов реализуют 95 технологических проектов. Своим мнением поделился ответственный секретарь президиума Комиссии по научно-технологическому развитию РФ Антоний Швиндт. Он отметил, что наличие сильного университета — это ключевой фактор устойчивости региона и сохранения человеческого капитала. Формируя систему профориентации и вовлекая школьников в научную деятельность, вуз создает замкнутый цикл: лучшие выпускники остаются работать в родном городе. Если такая система не выстроена, самые активные и перспективные уезжают в другие регионы.