20 января четверг
СЕЙЧАС -12°С
Профиль пользователя

степной волк

Дата регистрации: 01.07.2010

3 мая 2015 в 14:45

Freken Bok,
1. Я сравнил ВЛАСТИ г.Н-ска с изв. городничим г.Г (Щедрин).
2.Жителей Н-ска глупцами не называл.
3.Хотя имею на это полное право - называть глупцами, кого считаю нужным.
Но в данном случае - не называл.

2 мая 2015 в 18:33

Локоть делает из нашего Н-ска город Глупов. Новость прошла на всех ведущих сайтах, и весь мир теперь смеется над нами. Аполитичных ребят толкают в политику - теперь они будут против таких властей.

И хорошо - появляется надежда, что это наше российское средневековое мракобесие закончится раньше, чем можно было полагать.

1 ответ
21 апр 2015 в 18:41

АняЯ,
если так поняли - извините.
Уважаю.
Речь идет о неких неточностях и нестыковках в тексте журналиста.
Например, сомнения вызывает факт перегона Бостонов в 1946, после капитуляции Японии.
Возможно, он был все же 2-м пилотом, а не командиром корабля в 18 лет и т.п.
Не указано, какую вторую авиашколу закончил, почему из бомберов потом в истребители попал и т.п.
Это интерес к деталям, а вовсе не проявление неуважения.
Так что здоровья и удачи Вашему деду!

1 ответ
21 апр 2015 в 18:36

Zatamon,
речь о том, что на передовую этот призыв не посылали - сберегли.
Хватало уже в 1945 личного состава и прочего.

1 ответ
21 апр 2015 в 18:35

2202,
Бостон от истребителя очень отличается,
и стоит как десяток истребителей,
и сложно представить, чтобы его доверили 18-летнему -
уже 1945г. был, не было нехватки летчиков.
Возможно, дедуля что-то попутал или приукрасил.
Может, прошел потом переподготовку с бомбера на истребителя -
в общем, эти нестыковки видны.

21 апр 2015 в 18:32

vasya,
спасибо за информацию!
Только все запутывается - выше писали, что в Купино была авиашкола,
а по вашей инфе стоял авиаполк ПОСЛЕ войны.

21 апр 2015 в 18:31

ОЛГА,
1924 и 1927 (по призыву) - огромная разница.
1927 вроде уже на передовую не попадал,
разве что на японскую.

21 апр 2015 в 18:29

зёма,
спасибо за информацию!
Видимо, большая часть - правда,
но в силу возраста где-то даты смещены и т.п.

21 апр 2015 в 08:48

И еще жаль, но ни МЧС, никакое другое госведомство самоделку не возьмет и эксплуатировать не будет - случись чего, начальству, разрешившему это, прилетит по шапке.

21 апр 2015 в 08:46

Интересный товарищ, пассионарный.
Как отмечено выше, к его воспоминаниям надо подходить осторожно:
как минимум видно несоответствие в датах - понятно, возраст.
Участником ВОВ он не мог быть, 1927 г. р . - из текста так, да он этого и не утверждает.
Если он действительно служил в послевоенные годы на Камчатке в истребительной авиации (как следует из эпизода стычки с американским самолетом), то непонятно, как он мог перегонять Бостоны - это бомбардировщики, другая специальность! Да и в 18 (!) лет?
Рассказывали сослуживцы?
Интересно, было ли реально в Купино (это НСО) спецавиаучилище, кто-ниб. что-ниб. об этом читал/слышал?
Вообще история ВОВ в таких вот деталях так и останется во многом неизвестной -
в первые лет 50 никто особо не заморачивался фиксацией воспоминаний участников.
А теперь их единицы остались, самым младшим по 88 лет...

Так что спасибо за человеческий, не пафосно-парадный материал о тех годах.

11 ответов
8 мар 2014 в 20:49

зелёнкина,
химфак МГУ, Москва - ближе нету.
Знаю, о чем говорю

14 янв 2014 в 10:48

Вода превратилась вовсе не в пар!

Резкое движение - капли - их замерзание - и, видимо, самоизмельчение в этих условиях - мельчайшие кристаллы льда образовали взвесь в воздухе ("туман").
Пар не поглощает в видимом диапазоне, как и воздух (азот, кислород), т.е. "невидим").
Мы видим облако - это отражение света от границ раздела твердых кристалликов или жидких капель - скорость распространения света (показатель преломления) разный в газе, жидкости и твердости.

Если мы видим струю тумана от кипящей воды - это мельчайшие капли, увлекаемые потоком невидимого пара (газообразной воды), а вовсе не сам пар.

(С) Школьная физика

2 ответа
10 сен 2013 в 10:49

Solaris,
да и нет в НГУ никаких заочников как класса

10 сен 2013 в 10:48

Solaris,
и что дальше?
Этим набранным осваивать мат. анализ, в. алгебру, физику двухгодичную, самые разные химии, наполовину физические... И экзамены сдавать - не липовые они в НГУ.
И что ваши "заочники" с 50 б. по математике будут делать и кому они нужны?

И так проблема, что процент отчислений высок, а ведь бюджетное финансирование подушевое.

13 фев 2013 в 11:18

Елена Боткис,
а разве я ответственный за демографию в РФ!?

Я не знаю, только привел известные давно факты, и удивился, что то ли наши власти их не знают, то ли не понимают, то ли...

По-моему, всё равно надо поддерживать детство и материнство (как и образование, медицину, науку, а не тратить бессмысленно на ОИ-14, ЧМ-18, самиты, вооружение и проч.), но более продуманно и конкретно. Но не питать иллюзий, что какими-то мерами можно существенно повысить рождаемость.

13 фев 2013 в 11:13

Отонокакбываетто,
правильную - для кого?
для них - видимо, да, только им по фигу хоть низкая, хоть высокая рождаемость и проч. наши проблемы.

а для нас - конечно, нет, неправильную, но это совсем другая тема, в 1400 знаков не уложиться, сами думайте :)

13 фев 2013 в 08:56

Все споры о попытках гос-ва или кого-либо еще повысить рождаемость смешны: рожает конкретная женщина. Никакое гос-во за нее никого никогда не родит. Материальные обстоятельства влияют на рождаемость очень слабо. Наоборот - чем выше уровень жизни - тем меньше рождаемость.

Это всё азбука демографии. Почему наши власти её не знают?

Вот снижать смертность можно, она зависит от уровня медицины, условий и образа жизни и т.п. Но это отдельный вопрос.

4 ответа
13 фев 2013 в 08:56

Рождаемость высокая при традиционном семейном укладе (патриархальная семья, объединяющая более двух поколений - вместе живут муж - жена с многочисленными детьми, часто уже взрослыми, и старики) и доиндустриальной экономике и бедности большинства населения. Такое осталось в Африке, части Азии и Латинской Америке; у нас отчасти на Северном Кавказе - Чечня, Дагестан. Исключение - Китай с жестким ограничением рождаемости - если бы их гос-во не ограничивало рождаемость - что бы было!

С переходом к индустриальному и постиндустриальному обществу и повышением уровня жизни меняется и семейный уклад - к мононуклеарной семье (родители + от одного до двух, редко трех несовершеннолетних детей) - потому что меняются ценности. Вместо большой семьи, которой легче выжить при всеобщей бедности (чем больше семья - тем больше работников), ценным становится личностное развитие - образование, досуг, хобби, спорт и т.п. Через это прошли все страны, какие-то раньше (Зап. Европа), какие-то позже (Вост. Европа, РСФСР - кроме Кавказа, Япония, США, Австралия и т.п.). Во всех примерно одинаково, только со сдвижкой по времени, падала рождаемость.

7 ответов
12 июл 2012 в 10:11

никаких преимуществ и никаких недостатков, просто срок обучения и "этикетки" разные - не обращайте внимания, это бюрократические игры МинОбра

28 июл 2011 в 16:00

то, что написал Асеев - отголоски местной внутриклановой борьбы, не более

что "прогнозируют" заезжие - вообще не заслуживает комментов

так шта не берите в голову, земляки.

У науки расейской и городка нашего в частности проблем выше крыши, но данная дискуссия ни о чём